Rozwój umiejętności matematycznych zaczyna się już w bardzo wczesnym okresie życia dziecka. Dzieci w wieku przedszkolnym poznają świat i rządzące nim prawa w ramach własnych doświadczeń. To one dają możliwość tworzenia pojęć, zrozumienia zjawisk czy przewidywania zdarzeń. W toku własnej aktywności, dzieci nabywają odporności emocjonalnej, która jest tak potrzebna w wielu sytuacjach. Rodzice dzieci przedszkolnych mają wiele możliwości, aby dziecko przeliczało, porównywało, segregowało czy uczyło się prawideł rządzących grami. Ten okres w życiu dziecka trzeba jak najbardziej wykorzystać do nauki logicznego myślenia, orientacji w przestrzeni i czasie. Podejmując wiele działań, pokazujemy dzieciom, że są aktywności, które wymagają dłuższego skupienia uwagi, systematyczności czy też zachowania pewnych reguł. Wszystko to w przyszłości zaprocentuje lepszym funkcjonowaniem dziecka i rozwijaniem jego kompetencji matematycznych.
Rodzicu, jeżeli widzisz, że dziecko ma problem z:
-
naśladownictwem (np. klaskanie, ruchy ciała dźwięki z otoczenia, mowa, zabawy)
-
rozumieniem mowy, przychodzeniem na wezwanie, wykonywaniem poleceń
-
wskazywaniem pożądanych przedmiotów (wodzenie wzrokiem, lokalizowane, nazywanie, określanie do czego służą)
-
koncentracją uwagi na zadaniu, wspólnym polem uwagi z drugą osobą
-
rozumieniem pytań, posługiwaniem się mową w celu komunikacji
-
znajomością części ciała, nazywaniem ich na sobie i innych, zestawieniem w całość
-
klasyfikowaniem przedmiotów ze względu na cechę (kolor, kształt, funkcję, rozmiar)
-
nazywaniem kolorów, kształtów, rozmiarów (także stopniowaniem przymiotników)
-
rozumieniem funkcji przedmiotów
-
dobieraniem w pary, zbiory obrazków identycznych, podobnych, zgodnie z kategorią
-
rozumieniem, które kategorie nie pasują do siebie
-
odnajdywaniem różnic, przeciwieństw
-
zestawieniem kilu części elementów w spójną całość
-
budowaniem konstrukcji z klocków, mozaik geometrycznych – według wzoru
-
spontanicznych rysowaniem, projektowaniem rysunków, rysowaniem na polecenie
-
zabawą z układankami, dominem (rytmami, powtarzającymi się sekwencjami)
-
posługiwaniem się pojęciami odnoszącymi do przestrzeni (w, za, pod, nad, obok, pomiędzy)
-
orientowaniem się w czasie (dot. wydarzeń aktualnych, przeszłych, przyszłych), nauką dni tygodnia
podziel się ze spostrzeżeniami z nauczycielem, zapytaj o możliwość konsultacji ze specjalistą.
Źródło:
„Terapia pedagogiczna w przedszkolu z elementami integracji sensorycznej”- Wydawca Forum Media Polska Sp. z o.o. /Art. Nr 1703